Ikusten dutena ikasten dutelako...

Bideo gogorra baina norberak buruari buelta pare bat emateko oso aproposa!!! Hortxe gure etorkizuna... ea pixkanaka kontzientziatzen garen...

Online ipuinen aukerak

Los cuentos, como los cuentos maravillosos o de encantamiento, contribuyen en buena medida al desarrollo del aprendizaje infantil. Los niños, en los primeros tiempos de la lectura, reconocen una estructura sencilla y constante, el esquema narrativo, que les permite la clasificación de las situaciones y la tipificación de los personajes. Además, también les facilita la comprensión de su propia lengua y la ampliación de su vocabulario. Así, cada niño, en su propio desarrollo escolar, utilizará como lector y como aprendiz de escritor estos conocimientos para entender y recordar las historias.
Un poco más tarde, a medida que vaya creciendo, los cuentos favorecerán otros aprendizajes igualmente necesarios, como el descubrimiento del universo simbólico que identifica a su comunidad, en el caso de los relatos populares. Por tanto, entre las posibilidades educativas más interesantes que ofrecen los cuentos se pueden señalar las siguientes:

• El desarrollo de la capacidad de atención.
• La adquisición de la narración como un proceso, y la comprensión de las secuencias como un esquema narrativo.
• El estímulo del pensamiento imaginativo y creativo.
• El aprendizaje de los conceptos de causalidad y consecuencia.
• La transmisión de relaciones sociales y afectivas.
• La inmersión en la cultura popular.
• La resolución de los conflictos psicológicos que presenta el desarrollo afectivo. Para los niños, los cuentos y las historias son ventanas que se abren al mundo exterior. Los cuentos populares, por ejemplo, se siguen contando mucho tiempo después de haber surgido. Con ellos, el mundo exterior se llena de grandes aventuras, de príncipes heroicos y de hermosas princesas. Pero también cuentan con ogros y monstruos con los que se debe luchar para lograr comprender la realidad que nos rodea. La mayoría de las personas tiene buenos recuerdos de las horas dedicadas a los relatos y las historias.
  Tal vez la moderna sociedad digital vez pueda favorecer el éxito de los nuevos formatos del libro en las nuevas generaciones. O quizás algunas cosas avanzan con tanta rapidez que no somos capaces de percibir los cambios que avecinan. En cambio, las historias y los cuentos aun continúan manteniendo su lugar en la imaginación de los niños. Por esa razón, gracias a muchos sitios web interactivos, los cuentos para niños tienen ahora unos escenarios más amplios que facilitan la difusión de sus historias. De la literatura clásica de los cuentos populares a la ficción actual de la Literatura Infantil y Juvenil, los niños de este tiempo disponen de más posibilidades para seleccionar y para ver, para leer y para escuchar cuentos de todos los colores y lugares. En definitiva, la lectura de cuentos on line es otra de las posibilidades de la lectoescritura multimedia.
  Para los niños, los cuentos y las historias son ventanas que se abren al mundo exterior. Los cuentos populares, por ejemplo, se siguen contando mucho tiempo después de haber surgido. Con ellos, el mundo exterior se llena de grandes aventuras, de príncipes heroicos y de hermosas princesas. Pero también cuentan con ogros y monstruos con los que se debe luchar para lograr comprender la realidad que nos rodea. La mayoría de las personas tiene buenos recuerdos de las horas dedicadas a los relatos y las historias.
  Tal vez la moderna sociedad digital vez pueda favorecer el éxito de los nuevos formatos del libro en las nuevas generaciones. O quizás algunas cosas avanzan con tanta rapidez que no somos capaces de percibir los cambios que avecinan. En cambio, las historias y los cuentos aun continúan manteniendo su lugar en la imaginación de los niños. Por esa razón, gracias a muchos sitios web interactivos, los cuentos para niños tienen ahora unos escenarios más amplios que facilitan la difusión de sus historias. De la literatura clásica de los cuentos populares a la ficción actual de la Literatura Infantil y Juvenil, los niños de este tiempo disponen de más posibilidades para seleccionar y para ver, para leer y para escuchar cuentos de todos los colores y lugares. En definitiva, la lectura de cuentos on line es otra de las posibilidades de la lectoescritura multimedia.
  
  Alfabetizar en la cultura digital 2008
  

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  Biblioteca Digital Internacional para niños
  Esta biblioteca infantil on line se ha fijado una misión única: proporcionar un acceso libre a la literatura infantil de todo el mundo. Por eso se presenta en diversos idiomas, además del español. El sitio está bien organizado y se puede explorar mediante la búsqueda de libros por países, haciendo una búsqueda simple, o mediante el uso de otros métodos un poco más especializados. Una inscripción gratuita nos permite guardar nuestros libros favoritos y seleccionar el idioma, y también marcadores para páginas de libros que se piensan volver a leer.
  Cuentos Interactivos
  Este sitio, según nos cuentan sus creadores, “quiere poner a disposición de todo el mundo y vía Internet un conjunto de cuentos interactivos para los más pequeños”. En este sentido, han dividido sus relatos en dos grupos para estas edades aproximadas: 3-6 años y 6-8 años. Los cuentos también aparecen en dos grupos: en uno, los personajes Iván y Navi nos guían con el poder de la imaginación; y en otro, se presentan versiones de cuentos populares con el título El mundo al revés. Como se trata de historias interactivas, resulta imprescindible el uso de altavoces para escuchar las instrucciones y comprender los secretos de cada cuento.
  Para los niños, los cuentos y las historias son ventanas que se abren al mundo exterior. Los cuentos populares, por ejemplo, se siguen contando mucho tiempo después de haber surgido. Con ellos, el mundo exterior se llena de grandes aventuras, de príncipes heroicos y de hermosas princesas. Pero también cuentan con ogros y monstruos con los que se debe luchar para lograr comprender la realidad que nos rodea. La mayoría de las personas tiene buenos recuerdos de las horas dedicadas a los relatos y las historias.
  Tal vez la moderna sociedad digital vez pueda favorecer el éxito de los nuevos formatos del libro en las nuevas generaciones. O quizás algunas cosas avanzan con tanta rapidez que no somos capaces de percibir los cambios que avecinan. En cambio, las historias y los cuentos aun continúan manteniendo su lugar en la imaginación de los niños. Por esa razón, gracias a muchos sitios web interactivos, los cuentos para niños tienen ahora unos escenarios más amplios que facilitan la difusión de sus historias. De la literatura clásica de los cuentos populares a la ficción actual de la Literatura Infantil y Juvenil, los niños de este tiempo disponen de más posibilidades para seleccionar y para ver, para leer y para escuchar cuentos de todos los colores y lugares. En definitiva, la lectura de cuentos on line es otra de las posibilidades de la lectoescritura multimedia.
  
  Alfabetizar en la cultura digital 2008
  

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  Biblioteca Digital Internacional para niños
  Esta biblioteca infantil on line se ha fijado una misión única: proporcionar un acceso libre a la literatura infantil de todo el mundo. Por eso se presenta en diversos idiomas, además del español. El sitio está bien organizado y se puede explorar mediante la búsqueda de libros por países, haciendo una búsqueda simple, o mediante el uso de otros métodos un poco más especializados. Una inscripción gratuita nos permite guardar nuestros libros favoritos y seleccionar el idioma, y también marcadores para páginas de libros que se piensan volver a leer.
  Cuentos Interactivos
  Este sitio, según nos cuentan sus creadores, “quiere poner a disposición de todo el mundo y vía Internet un conjunto de cuentos interactivos para los más pequeños”. En este sentido, han dividido sus relatos en dos grupos para estas edades aproximadas: 3-6 años y 6-8 años. Los cuentos también aparecen en dos grupos: en uno, los personajes Iván y Navi nos guían con el poder de la imaginación; y en otro, se presentan versiones de cuentos populares con el título El mundo al revés. Como se trata de historias interactivas, resulta imprescindible el uso de altavoces para escuchar las instrucciones y comprender los secretos de cada cuento.
  
  Cuentos, fábulas y leyendas
  Es el recopilatorio, con muchas opciones de lectura on line, de Cuaderno Intercultural. En general, se encargan de recopilar y organizar recursos y materiales para la interculturalidad y la educación intercultural. En esta sección que destacamos se hallan relatos e historias de diversas procedencias, en distintos formatos y con diferentes posibilidades educativas. Además, aseguran que lo actualizan con cierta frecuencia, algo que es de agradecer.
  ePub Bud
  Este sitio, del que ya hablamos, nos ofrece en sus estanterías virtuales libros que se pueden descargar o leer en el navegador. La mayoría de los libros son para niños de distintas edades. Es posible descargar esos libros en diferentes formatos, a partir del tipo epub básico. Las opciones disponibles para guardar archivos incluyen el iPad y el iPhone, y otros dispositivos como el Kindle de Amazon y los teléfonos y tabletas que funcionan con Android. Como contamos en el post que se citó antes, se puede incluso utilizar este sitio web como una plataforma de publicación de nuestros libros o de nuestros alumnos. Su principal inconveniente para nosotros es el idioma que emplea. El inglés, claro.
  Smories
  El funcionamiento de este sitio no tiene ningún problema. Se trata de poner a los niños delante de una cámara y decirles que lean sus historias para que otros niños las puedan escuchar o ver. Pero Smories es sólo eso. Son historias originales para los niños pero leídas por sus propios autores: otros niños. Por esa razón, en este sitio podemos obtener historias que no se encuentran en ningún otro lugar. Como ya empieza a ser frecuente, también hay una versión especial de Smories para el iPhone y el IPad. Como en el enlace anterior, el inconveniente que nos presenta es el idioma original, pues se trata de un sitio en inglés. Aunque comienzan a aparecer niños que tienen sus historias con subtítulos en otras lenguas, como el castellano o el alemán. Y que es posible tener un sitio así, pero en nuestras lenguas, nos lo demostró el CEIP San Walabonso (Niebla, Huelva). Su actividad Cuenta cuantos cuentos cuento es una hermosa muestra de lectura y de aprendizaje audiovisual.
  
  

Gianni Rodari

La palabra mágica de Gianni Rodari. (Una propuesta para enriquecer la fantasía)

¿Cómo se inventan las historias?
¿Cómo poner en movimiento las palabras e imágenes?
¿Cómo despertar la fantasía?

Todos los que tenemos niños o hemos trabajado para ellos nos hemos hecho alguna vez esas preguntas. Y cada cual halló respuestas en diferentes lugares. A mí me las dio este gran señor: Gianni Rodari.  Ahora releo su Gramática de la fantasía  con cierta nostalgia, porque he cambiado el rumbo y mis hijos ya crecieron. Me pierdo en su amena lectura y me es difícil seleccionar algo para este post. Pero me inclino por recordar aquellas simpáticas estrategias que todos podemos poner en práctica en cualquier circunstancia, para dar plena libertad a la creatividad infantil (aunque pueden probar con adultos, se llevarán sorpresas)

La palabra mágica:

Dice Rodari que una palabra puede develar espacios en nuestra memoria que yacían bajo el polvo del tiempo y provocar una serie infinita de reacciones en cadena: analogías, sonidos, imágenes, recuerdos, significados, sueños, experiencias, memorias. Propone inventar una historia con una palabra elegida al azar. Y ahí viene una anécdota que no puedo privarme de reproducir y que él mismo contaba:  cuando una profesora preguntó a sus niños si serían capaces de inventar una historia con la palabra “hola”. Este fue el cuento de un niño de cinco años:

Un niño había perdido todas las palabras buenas y solo le habían quedado las feas: mierda, caca, cabrón, etc. Entonces su mamá lo lleva al médico y le dice: abre la boca… El doctor le dice que debe ir a buscar una palabra buena.
Primero encuentra una así (con las manos indica chica), pero mala y luego otra así (indica grande) también mala.
Más tarde encuentra una palabrita rosa que era “hola”, se la mete en el bolsillo, la lleva a su casa y así aprende a decir palabras amables y se vuelve bueno.

Prueben, elaboren un juego para encontrar palabras “mágicas” y denle al niño la libertad de crear.
. el binomio fantástico:
A partir del juego anterior nacía la base para una historia, pero en realidad necesitamos dos palabras para provocar la chispa creadora. Y ahí aparece el binomio fantástico, donde las palabras pierden su significado cotidiano, condición idónea para generar una historia original. Pudieran ser perro y armario, o lápiz y cadena, o abuelo y campana, o camisa y león, y así hasta el infinito y más allá. Veamos un ejemplo de lo que un niño creó a partir del binomio luz y zapatos.

Había una vez un niño que se ponía siempre los zapatos de su papá. Una noche el papá se cansó de que siempre le quitara los zapatos y lo colgó de la luz. A media noche el niño se cayó. ¿Qué pasa, un ladrón?
Cuando el papá se acerca ve al niño por el suelo. Estaba encendido. Entonces el papá intenta apagarlo girándole la cabeza, pero no se apaga. Luego le tira de las orejas y tampoco se apaga, le aplasta la nariz, pero no se apaga, le aprieta el ombligo, pero no se apaga. Por fin, le quita los zapatos y lo consigue, se apaga.

Aplaudan sin pena. Ahora, prueben el binomio fantástico con sus niños, que deben estar hartos de la PC.
Rodari no acaba nunca, tiene mil estrategias y toda una hermosa vida que contar.
Mi Librería  les deja de tarea una recomendación muy especial, para todas las edades: Cuentos para jugar… y cuando terminen la lectura, háganmelo saber, no sean así.
 Pero si no tienen ganan de ir en busca del libro, ahí tienen una poesía y un minicuento, ambos de puño y letra del mismísimo Gianni Rodari.
UN SEÑOR MADURO CON UNA OREJA VERDE
Un día en el expreso de Soria a Monterde
ví que subía un hombre con una oreja verde.
No era un hombre joven, sino más bien maduro,
todo menos su oreja que era de un verde puro.
Cambié pronto de asiento y me puse a su lado
para estudiar el caso de cerca y con cuidado.
Le pregunté: ” Esa oreja que tiene usted, señor…
¿Por qué es de color verde si ya es usted mayor?”
“Puede llamarme viejo … – me dijo con un guiño-
esta oreja me queda de mis tiempos de niño…
Es una oreja joven que sabe interpretar
voces que los mayores no llegan a escuchar.
Oigo la voz del árbol, de la piedra en el suelo,
del arroyo, la del pájaro, de la nube en el cielo…
…Por eso entiendo a los niños cuando hablan de esas cosas
que en orejas de mayores resultan misteriosas”
Eso me dijo el hombre con una oreja verde,
un día en el expreso de Soria a Monterde.

HISTORIA UNIVERSAL
Al principio, la Tierra estaba llena de fallos y fue una ardua tarea hacerla más habitable. No había puentes para atravesar los ríos. No había caminos para subir a los montes. ¿Quería uno sentarse? Ni siquiera un banquillo, ni sombra. ¿Se moría uno de sueño? No existían las camas.
Ni zapatos, ni botas para no pincharse los pies. No había gafas para los que veían poco. No había balones para jugar un partido; tampoco había ni ollas ni fuego para cocer los macarrones. No había nada de nada. Cero tras cero y basta.
Sólo estaban los hombres, con dos brazos para trabajar, y así se pudo poner remedio a los fallos más grandes. Pero todavía quedan muchos por corregir: ¡arremangaos, que hay trabajo para todos!
 

Díganme la verdad, ¿no les dan deseos de seguir siendo niños? Pues al que respondió que sí, lo invito a subir juntos por esta escalera…

Idazketa tailerrerako baliabidea

Eskolak idazketan trebatu behar ditu ikasleak. Era guztietako testuetan trebatu behar ditu: narratiboak, informatiboak, azalpen testuak, instrukzio testuak… Halaber, beste nonbaitetik ateratako informazioa birmoldatzea, laburbiltzea eta antolatzea ere eskatzen diegu sarritan gure ikasleei. Helburu hori kontuan hartuta eta funtzionaltasuna tarteko, hainbat proiektutara jo izan dugu beti. Aldizkari, egunkari, triptiko, txartel, pankarta, horma-irudi… eta horrelakoez baliatu izan gara.
Azken urteotan horri guztiari beste erronka berri bat gehitu behar izan diogu; informazio eta komunikaziorako teknologiekin (IKT) bateratzea arestian aipatutako guztia. Hartara, bi helburu batera lortzekotan gaude. Batetik ikasleak idazketan trebatu, eta bestetik IKTak eguneroko irakaste-ikaste prozesuan erabili. Zer esanik ez, gainera, zer-nolako motibazioa izaten duten gure ikasleek IKTak erabilita.Publisher baliabide egokiena
Aipatutako afera horretan Publisher programak paper garrantzitsua jokatuko du. IKTak eskolan sartzen hasi zirenetik ahal izan dugun moduan moldatu behar izan dugu, eta baita hainbat egoerei aurre egin ere, besteak beste, ekipo egokien falta, proiektu informatiko baten gabezia, irakasleen formazio falta, software mugatua… Idazketa lantzeari dagokionez, normalean Word programara jo izan dugu. Denok ezagutu izan dugun testu prozesadore bakarretakoa.Poliki-poliki eskola guztietan IKTen egoera hobetzen joan da, eta, une honetan sartzen da jokoan Publisher programa. Microsoft-ekoa izanik, daukan itxura oso ezaguna egingo zaioikasleari Wordenaren antza handia duelako. Gainera, ez dugu aparteko arazorik izango eskuratzeko, Office 2003rekin batera baitator.Ikastaro honetako ikasleak baliabide aberats bat aurkituko du Publisher programan. Word baino askoz ere egokiagoa da arestian aipatutako proiektuak aurrera eramateko orduan. Izan ere, Publisher maketazioak egiteko programa da. Bertan testu zein irudiekin erraz egingo dugu lan, Wordek horretan dituen mugak gaindituz. Modu berean, Wordetik zein Internetetik ekarriko ditugu testuak (edo irudiak) Publisherrera inongo arazorik gabe.Horretaz guztiaz gain, Publisherrek web guneak sortzeko aukera ere ematen du. Gero eta gehiago dira web guneaz baliatzen direnak ikasleen lanak zabaldu eta ezagutarazteko. Publisherrekin bada, web orrialdeak modu errazan sortu eta kudeatuko ditugu. Are gehiago, gure ikasleek ere aparteko zailtasunik gabe egingo dute.

Haurrak ere sare sozialean

Ser Madre

Los niños ya tienen red social: Mundo Gaturro

 

Mundo Gaturro es una red social especialmente diseñada para niños de entre 4 y 12 años y que contiene juegos on line, chat, desafíos y todo tipo de experiencias virtuales totalmente controladas por unos moderadores y con unas reglas muy estrictas de participación que prohiben, entre otras cosas, el intercambio de datos personales.

Lo primero que debe hacer el niño es registrarse. Escoje así a Gaturro o a Agatha según sea chico o chica, y le da el nombre que él quiera. Los papás le deberán ayudar a completar el registro. Y es que al activar la cuenta de gaturro del hijo, el papá o mamá recibirá la contraseña que le permitirá administrar los usuarios de su pequeño, incluso vigilar la actividad.

Al registrarse, los papás podrán decidir el tipo de libertad que le dan a su hijo para moverse por la web. Hay un filtro de seguridad media que vigila los textos que se escriben con unos filtros de palabras prohibidas; y un filtro de seguridad alta que únicamente permite leer o esribir un conjunto predeterminado de textos ya configurados.

Además, hay unas reglas de convivencia establecidas. Por ejemplo, está prohibido intercambiar datos personales como teléfonos, fotografías, direcciones, correos electrónicos... ; tampoco se puede quedar a través de la red; no se permiten los insultos ni conductas inapropiadas; y nada de hacer trampas en los juegos.

En Mundo Gaturro los pequeños podrán jugar e interactuar entre sí con otros niños de habla hispana, tanto de España como de Argentina, Chile o México.

El acceso y registro en la web es gratuito. Pero con los juegos los niños acumularán monedas para poder cosas y crear tu casa e imagen virtual a tu imagen y semejanza. Para ello, deberás adquirir un pasaporte. Con ese pasaporte, viajarás a los diferentes mundos gaturros y, en ellos, con las monedas acumuladas, podrás comprar ropa, muebles o acudir a eventos.

Si eres de los que creen que es bueno que tu hijo aprenda a utilizar de forma correcta las redes sociales y el gran mundo que ofrece Internet así como su poder de socialización, abrele una cuenta y disfrutad juntos.

Elebitasuna eta internet

Larunbatean mujer hoy aldizkarian elebitasunari buruzko artikulu interesgarri bat irakurri nuen. Artikuluak dioenez elebitasunak onurak ematen ditu. Onura hauek ez dute soilik komunikazioa eta hizkuntzarekin erlazioa, baizik eta ikaskuntza, arreta eta memoriarekin.

El bilingüismo no tiene más que ventajas. Y estas no tienen que ver solo con la comunicación y la lengua, sino con el aprendizaje, la atención y la memoria. Así lo ha puesto de manifiesto el grupo de investigación de Neuropsicología y Neuroimagen Funcional de la Universitat Jaume I de Castellón, encabezado por el catedrático de Psicología Básica César Ávila. Y también el balance de los 15 años del programa bilingüe desarrollado por el Ministerio de Educación y el British Council y puesto en práctica en 120 colegios públicos: los alumnos de colegios que combinan castellano e inglés obtienen mejores resultados en la primera lengua. Además, según el informe EPI EF 2011, los niños entre ocho y 12 años son quienes aprenden el idioma más rápido. La facilidad a la hora de descubrir otro lenguaje disminuye con la edad, tras alcanzar un punto álgido al final de la infancia. Así que no esperes más: hay que hacer los deberes.

PLANES DE OCIO INTERCULTURALES

Vayan tus hijos a un colegio bilingüe o no, las actividades extraescolares te serán de gran ayuda para ampliar conocimientos sobre lenguas extranjeras. Tienes dónde elegir: Serenate Escapes introduce a los niños en el mundo de la ópera a través de obras infantiles realizadas con marionetas, en inglés, con una puesta en escena espectacular, despertándoles la sensibilidad por la música.

En Native Creative las opciones son muchas: música, interpretación en teatro o manualidades en inglés, francés o alemán. Baile, cuentacuentos o cursos de cocina son algunas de las opciones que puedes descubrir en English for Fun e inglés creativo con talleres en colegios, en Craft and Class.

Además, si buscas en el portal Kidsinmadrid.com encontrarás información sobre actividades de grupo. Por ejemplo, el programa bilingüe 24 horas de Alventus; el Planes de ocio interculturales playgroupInstituto Multilingüe de Terapia Sinews, un grupo de estimulación verbal para niños y bebés desde los 18 meses. O las propuestas de Babydeli, que incluyen yoga, arte o cocina y también actividades para que las madres interactúen con los niños.

Fuera de Madrid hay talleres de teatro en inglés en la fundación María José Jove de A Coruña, en la que, además, se presta especial atención a los niños con discapacidad; juegos, música o danza, en Peekaboo, en Gijón; inglés divertido en Granada, o teatro, huerto y cerámica en Cocorico, en Valladolid. La academia English Wink, de Valencia, quiere demostrar que el inglés no es aburrido. A las clases, se suman experimentos o teatro. Mientras, La Ventana Cultural, de Zaragoza, apuesta por la creatividad con teatro y plástica Art & English, y actividades para conciliar, como su programa de pilates dirigido a padres a la misma hora.

CUENTACUENTOS: DE AL GORE A ELIJAH WOOD

Aprovéchate de las bibliotecas digitales. Historias contadas por actores mientras la pantalla pasa páginas ilustradas: ¿hay quien dé más? Es cosa de Storylineonline, un proyecto de la fundación americana Screen Actors Guild. El catálogo incluye 'Me and my cat?', de Satoshi Kitamura, leído por Elijah Wood, o 'Brave Irene', de William Steig, narrado por Al Gore. Junto a los libros, también hay actividades y guías de lectura.

Si esta institución anima a leer en una lengua, el inglés, la Biblioteca Digital Internacional para Niños de la ICDL Fundation lo hace en 11, también en línea, gratis y con un soft ware para la lectura. Es la 'isla del tesoro' de los libros, con joyas de la tradición persa, alemana o inglesa. En inglés, podéis elegir entre 456 libros, en francés, entre 56, en alemán, entre 79, en árabe, en 30, en hebreo, en 19 y en chino, en 10.

Entusiasmar e inspirar a los niños para que se conviertan en miembros de la comunidad global es su objetivo. En Reading is Fundamental, no solo se puede leer en la zona 'Book Zone, también puedes cantar, participar en el 'Activity Lab' o jugar en la 'Game Station'.


LIBRERÍAS INFANTILES

Hay librerías en las que tus hijos se sentirán como Bastian, el niño de 'La historia interminable'. Volarán a otros mundos y se meterán en la piel de otros personajes en una suerte de Babel. Hay cuentos en inglés, francés e italiano.

Como en la librería internacional Biblioketa de Madrid, que organiza actividades en tres idiomas. De hecho, programa no solo 'La hora del cuento', sino también 'L’heure du conte'y el 'Storytelling' y teatro en español, inglés y francés.

El catálogo de Booksellers, de Madrid, incluye audios, DVD, CD, cuadernos de actividades y el método Jolly Phonics para aprender de forma divertida y multisensorial. En la Librería Inglesa de Barcelona, no solo te invitan a entrar, sino que tienen a disposición de tus hijos una 'kid´s corner'.

La fórmula de Capitán Book es otra: trabajan con Biblioketa para acercar los libros y la lectura en inglés a los colegios, bibliotecas y AMPAS (asociaciones de madres y padres de alumnos). Consideran la lectura clave para el afianzamiento de un segundo idioma. No te pierdas tampoco el rincón de lectura en otro idioma de El Búho Lector, en Oviedo.

JUGANDO CON EL RATÓN (Y EL GATO)

¿Qué hace un gato con sombrero sobre una máquina de Julio Verne? La respuesta está en los juegos de Pbs Kids. Si a esto se suma aventura, acción y geografía, el resultado es el portal National Geographic Kids.

Game Goo es otra puerta abierta al mundo de los juegos a golpe de clic, ahora con el aliciente del 'play and learn'. Lo mismo que Read Today, donde llueven letras y números en inglés, francés, alemán y español. También hay un personaje que se llama Gruffalo, creado por Julia Donaldson y Axel Sheffl er, y que aparece en libros, actividades, DVD y canciones.

AU PAIR, NANNY O CANGURO

El portal de la Unión Europea te llevará directamente hasta las agencias que se encargan de ponerte en contacto con una au pair inglesa, francesa, alemana...

Serás la anfitriona de una estudiante con una edad entre 18 y 30 años que quiere mejorar su nivel de español a cambio de cuidar a los niños y enseñarles su idioma. Su actividad está sujeta al 'Tratado Europeo sobre Au Pair' aprobado por el Consejo de Europa.

Le tocará trabajar cinco horas al día, cinco días a la semana, con los fines de semana libres. A cambio, percibirá una propina, que no salario. Si cuentas con un poco más de presupuesto, también puedes contactar con una nanny, ésta ya asalariada.

Otra opción es ponerte en manos de una empresa como Little Natives, que ofrece servicios de localización de au pairs, estudiantes nativas que hablan inglés o chino mandarín. Su oferta se redondea con 'compañeras de juego', que, a diferencia de la au pair, no residirá en tu casa, pero sí recogerá a tus niños del colegio, les llevará al parque, les dará la merienda, les ayudará con los deberes y les leerá cuentos. Puedes elegirla por su idioma: inglés, chino, francés, alemán y otros.

Aún queda otra posibilidad: apuntarte al jardín rodante, también llamado de niñera compartida, en el que una chica se encarga de atender a grupos de cuatro o cinco niños durante las vacaciones y en el hogar.

TUS ALIADOS 

El libro 'Consigue que tu hijo sea bilingüe' de Bárbara Zurer (Ed. Bilingual Readers), es un manual para guiar paso a paso a los padres en esta emocionante aventura. Muestra cómo crear el ambiente, cómo diseñar las estrategias adecuadas y dónde encontrar recursos.

La 'Guía para padres y profesores de niños bilingües', de Alma Flor Ada y Colin Baker (Ed. Multilingual Matters), te será de gran ayuda. Así como los títulos 'La familia bilingüe', de Edith Harding y Philip Riley (Ed. Oxford University Press); 'Crecer en una familia bilingüe', de Elke Montanari (CEAC) o 'Crecer con dos idiomas: una guía práctica del bilingüismo', de Una Cunningham-Andersson y Staffan Anderson (Ed.Paidós).


CONSEJOS PRÁCTICOS

Empieza cuanto antes. Es mejor aprender otro idioma a los seis años que a los 12.  del

• Expón a tus hijos al inglés, francés, etc., al menos la quinta parte de su tiempo. Acostúmbrales a que vean películas y dibujos animados en versión original. Se familiarizarán con la diversidad y la diferencia.
• Ten en cuenta que la lectura es fundamental cuando los padres no hablan otro idioma.
• Llévatelos de viaje: estar en otros países les enseñará la importancia de conocer idiomas.
• La música les llevará al diccionario. No tardarán en querer saber lo que dicen las letras de las canciones que tanto les emocionan.

Bertsotan

Praktiketan eskolako haurrekin bertsolaritza landu genuen. Horrela hizkuntza indartuz. Honetarako arbel digitala medio hurrengo interneteko helbidea erabili genuen.
Arbel musikalari buruzko informazio interesgarria
Bertso jolasak

Ipuinak

Ipuina prosan idatzitako fikziozko narrazio lan laburra da. Bereziki alegiazko gertaerak kontatzen ditu eta haurrei zuzenduta dago.

Ipuinek funtzio pedagogiko garrantzitsua dute eta irakasleek horretaz baliatu gaitezke balioak, harremanak eta hizkuntza transmititzeko.

Ipuinaren balio hezitzailea:

-         Ikaslearen fantasia elikatzen eta aberasten du, bere munduarekiko esperientzia handituz.

-         Ikaslearen nortasunaren garapen osorako lagungarria da.

-         Ikaslea errealitatearekin harremanetan jartzen du.

-         Baloreen mundua  erakusten irakasten dio: ongia eta gaizkia, errespetua, eskuzabaltasuna,…

-         Heldua eta haurren arteko afektibitatea lantzen du.

-         Antsietatearen aurrean laguntza eskaintzen dio haurrari; tentsioa, agresibitatea eta beldurrak gainditzen lagunduz.

-         Terapia bezala erabili daiteke, edozein ezintasunei aurre egiteko tresna bat bezala.

-         Kritika ahalmena lantzen du. Ipuinetan gertaera guztiak argudiatzen dira eta ikasleentzako eredu izango da hau.

-         Beste ikasleekin harreman lasaiak eta ideiak trukatzeko balio du.

Hizkuntzaren hobekuntza ipuinaren bitartez:

-         Irakurmena eta idazmena landu.

-         Komunikatzeko trebetasunak lantzen hasi.

-         Hiztegia ezagutu eta aberasten lagundu.

-         Hitz egiteko modu desberdinak erakutsi.

Ikaslearen alde kognitiboa sustatzea:

-         Sormena landu.

-         Oroimena estimulatu

-         Denboraren egiturak indartu.

-         Kontzentrazio handiagoa izaten lagundu.

Ipuinaren elementuak:

-         Linguistikoak: hitzak, esaldi egiturak, esanahiak,…hurbiltzen dizkio ikasleari.

-         Sinbolikoak eta irudimenezkoak: fantasia, irudimena pizten eta garatzen laguntzen dio.

-         Ingurunekoak: ekintza gertatzen den tokiak, erreala edo ez, erakusten dizkio ikasleari.

-         Adierazpenekoak: ikasleal ulertutako interpretatzen laguntzen dio.

-         Psikologikoak: pertsonai desberdinen izaerak ezagutzen joango da.

-         Giza-konduktualak:  eguneroko gauzak, gizarteko ohiturak, jarrerak,….ikasteko balio du.

Ipuinetan agertzen diren elementu fantastikoak:

-         Dena gerta daiteke ipuinetan.

-         Ipuina irudimenaren mundua da.

-         Ipuin zaharrenek ere gaurkotasuna dute.

-         Atenporalak dira: betikoak-betirako.

-         Animismoa; gauzek bizitza propioa daukate. Landare eta animaliek gizkaien ezaugarriak dituzte.

-         Metamorfosia: aldatzeko almena dute ipunek.

-         Pertsonai fantastikoak dituzte ipuinak: sorginak, maitagarriak,…

• Hemen usten dizuet Altzoko eskola txikiko ikasle txikien ipuinen bilduma. Argazkien bidez azaltzen dituzte ipuinak. Altzoko ikasleen lanak

Hunkigarria

Irakasleok edo hobeto esanda hezitzaileok askotan ez gara konturatzen hitz gutxirekin gauza asko lor ditzakegula. Hemen usten dizuet adibide bitxi bat;
El nino que le quito la sed a medio millon de africanos

Hezkidetza lantzeko ipuinak

Haur Hezkuntzako Goi mailako teknikaria ikasten ari nintzela inoiz ahaztuko ez dudan irakasle zoragarri batek haurrekin lantzeko ipuinak ikasten ari ginela ipuin desberdin eta zoragarri hau erakutsi zigun. Honekin ipuin tradizonalez gain ipuin interesgarriak daudela ikasi genuen. Benetan ipuin erabilgarria haurrekin hezkidetza lantzeko.
Gizon eta emakumeen arteko berdintasunaren inguruko gaia jorratzen da liburuan, emakumeen gaineko betiko topikoei ironiaren, umorearen eta mezu zuzen baten bidez bira eman eta beste ikuspegi bat erakutsiz. Baina, batez ere, pertsona bakoitzaren izaerari eta nortasunari garrantzia emanaz.
Hori dena lortzeko marrazki ausart eta oso biziekin osatzen da liburua. Ilustrazioak oso bereziak dira. Agertzen diren pertsonaiak ongi deskribatuta daude eta perspektiba aldetik ere bitxitasun asko ageri dira. Koloretsua eta oso erakargarria, irakurle gaztetxoetatik hasi eta edozein heldurentzat aproposa.(Euskaraz eta gazteleraz dago)

http://www.lacenicientaquenoqueriacomerperdices.com/

Gure katua Pitxitxi!!!!

Hemen usten dizuet batzuetan lanean egon nintzen haurreskolan erabiltzen genuen ipuina.

http://www.youtube.com/watch?v=PwtQ-Ps7aNY

Eskola 2.0.

IKT ikastetxe eredua proiektuan parte hartu du Practicuma burutu dudan eskolak. Hortaz, ikasurtean zehar formakuntza egingo dute beraien lana ahal den neurrian hobetzeko. Eskola 2.0-ri esker tutorialak dituzte eskuragarri.
Interesaturik egonez gero sar zaitezte helbide honetan, erderaz zein euskaraz ditugu
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/eu/contenidos/informacion/eskola_bi_puntu_zero/eu_eskola20/eskola20_e.html

http://www.eskola20.org/prestakuntza/laguntzatutoretzak/cursobasico/index.html

Ikasi!!!

Ikasteko gaude irakasleok., geure burua horrela ez ikusteko.

TIC - TAC

Nola irakasten dugu? Nola ikasten dute haurrek? Galdera hauek buruhauste itzelak ematen dizkigute.
Zalantzarik izanez gero, ikus ezazue Carmen González-en aurkezpena, ondo baino hobeto dago azalduta.
"Tic tac formas de enseñar vs. maneras de aprender"

http://unatizaytu.blogspot.com/2011/04/ayer-presente-en-las-jornadas-ninos-2.html

Familia eta IKT

IKTaren garrantzia hezkuntzan ulertzeko beharrezko irakurgaia:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/web-guia/index.html

IKT eskolan

Nire Practicum I eta II eskola berdinean burutu ditut, Busturian. Bertan IKT prestakuntza etengabe burutzen dute. Eta aukera izan nuen saioetara joateko. Proiektu horretan gauza oso interesgarriak ikasi nituen nahiz eta niri laburra egin zitzaidan bukatzear bainengoen. Besteak beste, GOOGLE tresna ezberdinak erabiltzen, baita Blog eta WIKI-ak zelan hornitu eta bete ditzaketen ere ikasten zeuden.
Prestatzen daude edozein ziklotan blogak kudeatu eta erabiltzeko.

Helbide interesgarri hauek eman zizkidaten, hemen beraiek ikasitakoa gehi beste gauza asko topa ditzakezue:
1.- http://aulablog21.wikispaces.com/
2-  http://web20ikastaroa.wikispaces.com/
3.- http://arigea.wikispaces.com/
4.- http://edublogki.wikispaces.com/
5.- http://avalerofer.blogspot.com/ Apuntes sobre blogs
 6- hezkuntza.blog.euskadi.net/ikasblogak 2011/

Nola azaldu haur txikiei interneta zer den?

Askotan zaila egiten zaigu kontzeptuak azaltzea. "La arañita internet" grabatutako ipuina usten dizuet, erabilgarria izan daiteke 5-6 urteko eta LH 1go zikloko haurrentzat. Bideo hau La Lagunako ikasle batek burutu zuen bere practicum IIa burutzen zegoela.

http://www.youtube.com/watch?v=uqxK5li347g

Kamishibai eta IKT

Kamishibai haurrei istorioak kontatzeko erabiltzen den japoniar tradizioko antzezlana da. Argazkiekin ilustraturiko laminei esker kontalariak ipuina eta irakasgai bat kontatzen die haurrei. Haurrei irudimena eta fantasia berpizteaz gain, irakurketa eta idazketa bultzatzea bermatzen du, 2.0. tresnei esker aberastuta. 

2.0. web-ak gure istorioak sortzeko eta publikatzeko bideak eskaintzen dizkigu. 

Horretarako, Myebooks bezalako orrialdeak daude web-ean. Baita, Open Zine eta txikienentzat gomendagarria da Tikatok..

Zergatik ez erabili metodologia hau ikasle batzuek besteei Gizarteko ikasgaian Erdi Aroa azaltzeko? Arteko irakaslearen laguntza izan dezakegu marrazkiak prestatzeko. Hori bai, antzezlana teknologiako klaseetan sortuko zen.

Blog, web eta artikulu interesgarriak:
-  Josu Jimenez irakasleak idatzitako artikulua http://www.hikhasi.com/artikulua/1333

- Kamishibai-en jarraitzaile sutsuek, irakasleak, ondorengo sortu dute informazio ugari biltzen duen bloga sortu dute ; http://irati.pnte.cfnavarra.es/kamishibai/

- Informazio praktiko gehiago biltzeko; http://www.sieteleguas.es/es/index.php

- Carmen Aldama Jiménez titulado La magia del kamishibai, artikulua gomendatzen dizuet. Magia duen zalantzarik ez dago.